『学び合い』課題　 @ wiki

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• 国語課題
  ...えずに 白いぼうし 本は友達 ぼく 「伝え合う」ということ 手と心で読む いろはにほへと 一つの花 アップとルーズで伝える 四年三組から発信します 生活を見つめて つぶやきを言葉に 言葉遊びの世界 ごんぎつね 心でパチリ -小５国語 光村小５教材 大造じいさんとガン　　　課題投稿あり わらぐつの中の神様 ニュース番組作りの現場から 工夫して発信しよう ねぎぼうず ケムシ・ 耳 蝶 物語を作ろう どんなとき、だれに 宇宙人からのメッセージ 月夜のみみずく 新しい友達 サクラソウとトラマルハナバチ 晴間 海雀 雪 言葉の研究レポート インタビュー名人になろう 千年の釘にいどむ 本は友達 未確認飛行物体 人と「もの」との付き合い方 和語・漢語・外来語 -小６国語 光村小６教材 海の命　　　　課題投稿あり カレーライス 生き物はつながりの中に 短歌・俳句の...
• 世界に歩み出した日本
  目標・・・全員が学習内容をしっかりと理解して、１２０点以上をとる！ 時間 内容 1 「明治時代の産業はどう変化していったのだろう」 教科書ｐ１１４～ｐ１１５を読む。（わからない言葉は調べる） ・グラフを見て明治時代の産業はどうなっていったかを説明できる。 ・次の人物が説明できる。【渋沢栄一】 2 「不平等条約によって日本はどのような影響を受けたのだろう」 教科書ｐ１１６～ｐ１１７を読む。（わからない言葉は調べる） ・不平等条約の２つの内容について説明できる。（関税自主権が認められていないことと、領事裁判権を認めさせられていること） ・次の言葉や人物が説明できる。【ノルマントン号事件・陸奥宗光】 ※ノルマントン号事件や不平等条約について、どう思いますか？自分の意見をノートに１００字程度で表そう。   3 「２つの戦争によって、日本と世界の国々との関係はどのように変わったのか」 教...
• 感想交流学び合い
  感想を交流する方法 記載者…いのっち 記載日…2010.03.23(火) この課題を思いついた背景… 感想交流の仕方は、多くの場合、全体で指名して、代表の生徒に発表させるという形が多いのではないかと思います。たくさんの生徒たちが発表する場合はいいのですが、なかなか発表したがらない場合が多く、先生方はこの局面をどう切り抜けていらっしゃるのでしょうか。私は、切り抜け方がわかりませんでした。そこで、次の課題を生徒に投げかけたらどうでしょうか。未実践課題ですが、たぶん生徒の動きを生み出せると思います。 準備…（生徒が自分のノートに感想を書かせる前に、次のように課題を出す） これから、ノートに、この話を読んでの感想を５分で書いてもらいます。５分経ったら、男子５人、女子５人の人とノートを交換して感想を読み合います。 読ませてもらった友達のノートに、自分の名前と友達の感想を読んで考...
• 倍数と公倍数
  小６　算数課題　　倍数と公倍数 ［紹介者］いのっち ［使用教科書］東京書籍６年 ［課題］ 「教科書の５～６ページをやり、「倍数」と「公倍数」について分かりやすく友達に説明することができる。」 ［この課題の実践者ブログ］ 2010-04-08初算数で『学び合い』開始 - ★☆横浜発!ghjalジーン☆★ - 『学び合い』
• 大造じいさんとガン
  小５国語課題　大造じいさんとがん 横浜市ジーン http //manabiai.g.hatena.ne.jp/ghjal/ ２０１０．３ この課題の詳細ブログ記事 大造じいさんとガン～子どもたちが作ったテスト問題集～ - ★☆横浜発!ghjalジーン☆★ - 『学び合い』 課題　（全３時間） =================================================================================== みんなが１枚ずつ、「大造じいさんとガン」を、より深く読むことを確かめることができるテスト問題をつくる。 =====================================================================================================...
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