『学び合い』課題　 @ wiki

『学び合い』課題　 @ wiki内検索 / 「日本の天気の特徴」で検索した結果

• 理科課題
  ... 日本の気象 日本の天気の特徴 大気の動きと海洋の影響 ３年生 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 天体の動きと地球の自転・公転 日周運動と自転 年周運動と公転 太陽系と恒星 太陽の様子 月の運動と見え方 惑星と恒星 生物と環境 自然界のつり合い 自然環境の調査と環境保全 自然の営みと災害 自然の営みと災害 自然環境の保全と科学技術の利用 自然環境の保全と科学技術の利用 高等学校 高等学校理科総論
• 世界に歩み出した日本
  目標・・・全員が学習内容をしっかりと理解して、１２０点以上をとる！ 時間 内容 1 「明治時代の産業はどう変化していったのだろう」 教科書ｐ１１４～ｐ１１５を読む。（わからない言葉は調べる） ・グラフを見て明治時代の産業はどうなっていったかを説明できる。 ・次の人物が説明できる。【渋沢栄一】 2 「不平等条約によって日本はどのような影響を受けたのだろう」 教科書ｐ１１６～ｐ１１７を読む。（わからない言葉は調べる） ・不平等条約の２つの内容について説明できる。（関税自主権が認められていないことと、領事裁判権を認めさせられていること） ・次の言葉や人物が説明できる。【ノルマントン号事件・陸奥宗光】 ※ノルマントン号事件や不平等条約について、どう思いますか？自分の意見をノートに１００字程度で表そう。   3 「２つの戦争によって、日本と世界の国々との関係はどのように変わったのか」 教...
• さまざまな自然とくらし
  1"「私たちの国土はどのように広がっているのだろう？」 教科書ｐ３０～３１に書かれていることがわかる。 ①言葉の意味がすべてわかる。（特に、国土、大陸、列島、山脈、連なる・・・）②緯度と経度がわかる。 地図帳で次のことを調べる。 ③日本の北の端、南の端、西の端、東の端はどこか？ ④日本の周りにはどんな国があるのか？ ⑤どんな山脈があるのか？" 2"「沖縄はどのようなところだろう？」 教科書ｐ３２～３３に書かれていることがわかる。 ①言葉の意味が全てわかる。（特に、気候、ネットワーク、ちく産、工芸作物・・・） ②全ての写真、グラフ、図が説明できる。" 3"「沖縄はどのようなところだろう？２」 教科書ｐ３４～３５に書かれていることがわかる。 ①言葉の意味が全てわかる。 ②沖縄県のよさについて、ノートにまと...
• 工業生産と貿易
  1"外国と関わりのある工業製品にはどんなものがあるかがわかる。 ①外国製の工業製品をできるだけたくさん探そう ②工業製品の原料にはどのようなものがあるかを確認しよう。 ③その原料は何に使われているかを考えよう。 ④その原料はどの国から輸入されているかをまとめよう。 ⑤原料が輸入されなかったら、日本人の生活はどうなるか。 " 2"教科書ｐ８５～８７に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、貿易、窓口、貨物、額、半導体、海外、製品、輸入、生せん品、航空機・・・） 次のことが説明できる。 成田空港が日本一の貿易港になったのはなぜか、その理由４つを答えることができる。 輸出と輸入の違いを覚える。 P８５「輸出と輸入のグラフ」を説明できる。" 3"教科書ｐ８８～８９に書かれていることがわかる。 ...
• 自動車を作る工業
  1"教科書ｐ５０～５１に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、工業生産、工業製品、便利、環境、とりまく、安全性、複雑、原材料、製品、マジックボックス、産業・・・） P51の絵を使って『工業』とは何かを説明できる。 身の回りにある工業製品をノートにたくさん書くことができる。（「家の中」「学校の中」「町の中」「環境にやさしい」の４つにわけてまとめる）" 2"教科書ｐ52～53・P54～５５に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、はん売店・シート・生地・発注・ボンネット・消費者）（原料・ベルトコンベヤー） 「自動車をつくる工業」について、調べたいことを５つ以上考えることができる。 " 3・４"教科書ｐ５６～５７に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。 次のこと...
• 日本
  日本 課題
• 工業生産と工業地域
  1"中小工場ではどのような工業生産が行われているのかがわかる。 ｐ７４～ｐ７５を読む。 次のことをノートにまとめ、説明し、覚える。 中小工場には３つの大切な役割があること。 感想をノートにまとめる " 2"前の時間の復習をする。 様々なグラフを読み取る力をつける。 「日本の業種別工場数」のグラフを見て、わかったことを書き、説明する。 「工場数と従業員数と生産額の割合」のグラフを見て、わかったことを書き、説明する。 「1人当たり1ヶ月の賃金」のグラフを見て、わかったことを書き、説明する。 感想をノートにまとめる" 3"前の時間の復習をする。 わが国で工業生産がさかんなのはどこかがわかる。 Ｐ８０～８１を読む。 ３つの工業地帯と北九州工業地域の場所と名前を覚える。 工業地域や工業地帯が帯のようにつなが...
• これからの食料生産
  1"教科書ｐ４０～４１に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、食料生産、栄養士、食材、安全性、国産、生産農家、農薬、食料自給率、・・・） 次のことが説明できる。 安全な食材は、どのように選べばよいか 世界と日本の食料自給率 おもな食糧の自給の割合（グラフを完成させて説明する） 感想をノートにまとめる " ２・３"前の時間の復習をする。 教科書ｐ４２～４３に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、耕地面積、工業、商業、高れい化、生産、効率的、輸入、価格、政府、制限・・・） 次のことが説明できる。 「農業で働く人の数の変化」のグラフを完成させ、説明できる。 「耕地面積の変化」のグラフ 外国から食料を輸入する利点と困る点 感想をノートにまとめる" 4"前の時間の...
• 水産業のさかんな枕崎市
  1"教科書ｐ２２～２３に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、水産業、水あげ、国内、有数、漁港、長所・・・） 次のことが説明できる。 写真や絵をみてわかったこと 枕崎港に水あげされるかつおは、どのような方法でとっているのでしょうか？ いろんな漁の仕方を説明できる " 2"教科書ｐ２４～２５に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、近海、赤道、黒潮、暖流、寒流、プランクトン、回遊、大陸だな） 次のことが説明できる。 かつおは、どのようにして日本近海にやってくるのか 写真や「おもな漁港の生産額」について 日本近海で魚がたくさんとれる理由（海流、大陸だな、潮目がキーワード）" 3"教科書ｐ２６～２７に書かれていることがわかる。 言葉の意味が全てわかる。（特に、遠洋、水産試験場...
• 武士の世の中へ・今に伝わる室町文化
  1"「武士はどのようにして勢力をのばしていったのでしょうか？」 教科書ｐ４４～ｐ４７を読む。（わからない言葉は調べる） ・「貴族のくらし」と「武士のくらし」のちがいをｐ３８とｐ４４の絵で比べる。 ・平氏はどうやって力をつけたか？ ・平清盛はどんな政治をしたか？それはいい政治か？ ・次の言葉や人物が説明できる。【武士・保元の乱・平治の乱・平清盛】" 2"「源平の戦いで、源氏はどのように平氏を破ったのでしょうか？」 教科書ｐ４８～ｐ４９を読む。（わからない言葉は調べる） ・源氏の軍の進路を説明できる。 ・次の言葉や人物が説明できる。【征夷大将軍・源頼朝・源義経・鎌倉幕府】" 3"「源頼朝は、どのようにして武士たちを従えていったのでしょうか？」 教科書ｐ５０～ｐ５１を読む。（わからない言葉は調べる）。 ・源頼朝はどのようにして武士を従えていったか...
• 古典文法
  高校古典文法　ワークシート ［ワークシート提供者］峰本さん ［ワークシート提供者ブログ］峰本のくもり時々「学び合い」日記 ［関連記事］ 動詞の活用の学習を『学び合い』でやってみた 課題の量と時間とのかねあいを考えねば 最初の本格的な『学び合い』は…… ［ワークシート掲載者］いのっち ワークシートの説明 ますらを古典文法01.pdf …歴史的仮名遣いについて ますらを古典文法02.jpg …用言の活用・活用形の名称と働き ますらを古典文法03.jpg …動詞の活用の種類　活用の種類の識別法 ますらを古典文法04.pdf …四段活用　上二段活用　下二段活用　活用表づくり　識別法 ますらを古典文法05.pdf …上一段活用　下一段活用　活用表づくり　活用表づくり問題 ますらを古典文法06.pdf …カ行変格活用　サ行変格活用　ナ行変格活用　ラ...
• 社会課題
  社会　課題　目次ページ +小学五年　社会＜作成者こむさん＞ 米作りのさかんな庄内平野 水産業のさかんな枕崎市 これからの食料生産 自動車を作る工業 工業生産と工業地域 工業生産と貿易 さまざまな自然とくらし わたしたちの生活と森林 わたしたちの生活と環境 +小学六年　社会＜作成者こむさん＞ 縄文の村から古墳の国へ 天皇中心の国づくり 武士の世の中へ・今に伝わる室町文化 戦国の世から江戸の世へ 江戸の文化と新しい学問　明治の国づくりをすすめた人々 世界に歩み出した日本 -中学地理 日本 北海道 東京 九州 四国 [[]] [[]] [[]] 世界 アジア ヨーロッパ アメリカ合衆国 [[]] [[]] [[]]
• メニュー3
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• 国語課題
  国語 課題 目次ページ 課題作成済みと未作成の区別について 課題の投稿のある教材には、教材名の右に「課題投稿あり」の表示があります。 「課題投稿あり」がない場合は、まだ課題のページが未作成です。ぜひ、課題の投稿にチャレンジしてください。 国語汎用課題 -汎用国語課題 手引書より引用 音読課題　　　課題投稿あり いのっち作成 感想交流学び合い　　課題投稿あり 作文を読みあう課題 課題投稿あり 中・国語課題 -中１国語 光村中１教材 野原はうたう にじの見える橋 ちょっと立ち止まって クジラたちの声 光と風からもらった贈り物 さつき 麦わら帽子 大人になれなかった弟たちに 蓬莱の玉の枝 今に生きる言葉 未来をひらく微生物 江戸からのメッセージ 少年の日の思い出 -中２国語 光村中２教材 五重塔はなぜ倒れないか　　課題...
• 江戸の文化と新しい学問　明治の国づくりをすすめた人々
  1"「江戸のまちと人々のくらしがわかる」 教科書ｐ８６～ｐ８７を読む。（わからない言葉は調べる） ・”まちにいるのはこんな人”１６種類の人を見つけることができる。 教科書ｐ８８～８９を読む。（わからない言葉は調べる） 江戸のまちと人々のくらしについて、説明することができる。" 2"「歌舞伎について学習しよう」 教科書ｐ９０～ｐ９１、資料集ｐ６６を読む。（わからない言葉は調べる） ・次の言葉や人物が説明できる。【歌舞伎・近松門左衛門・町人・義理人情】" 3"「浮き絵について学習しよう」 教科書ｐ９２～ｐ９３、資料集ｐ６７を読む。（わからない言葉は調べる）。 ・次の言葉が説明できる。【浮世絵・歌川広重・東海道五十三次・ゴッホと歌川広重の関係・寺子屋】 " 4"「蘭学は社会にどんなえいきょうを与えたのだろうか？」 教科書ｐ９４...
• 戦国の世から江戸の世へ
  1"「戦国の世の戦いの様子について」 教科書ｐ６４～ｐ６７を読む。（わからない言葉は調べる） ・織田信長の戦い方がどうして強かったか、屏風絵を使って説明する。 ・ｐ６７の「歴史地図を読み取る」をする。 ・次の言葉や人物が説明できる。【全国統一】" 2"「信長は、全国統一をめざしてどのようなことを行ったのでしょうか？」 教科書ｐ６８～ｐ６９を読む。（わからない言葉は調べる） ・信長は、全国統一をめざしてどのようなことを行ったのかを説明する。 ・次の言葉や人物が説明できる。【楽市楽座・鉄砲・ザビエル】" 3"「豊臣秀吉は、全国を統一するために、どんなことをしたのでしょうか？」 教科書ｐ７０～ｐ７１を読む。（わからない言葉は調べる）。 ・豊臣秀吉は、全国を統一するために、どんなことをしたのか説明する。 ・秀吉は朝鮮をどうしようとしたかを説明する。...
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• プラグイン/ニュース
  ニュース @wikiのwikiモードでは #news(興味のある単語) と入力することで、あるキーワードに関連するニュース一覧を表示することができます 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/17_174_ja.html たとえば、#news(wiki)と入力すると以下のように表示されます。 マニュアル作成に便利な「画像編集」機能を提供開始！ - ナレッジ共有・社内wikiツール「NotePM」 - 川崎経済新聞 【グランサガ】リセマラ当たりランキング - グランサガ攻略wiki - Gamerch(ゲーマチ) 「Wiki」創設者のPC 競売に - auone.jp 篠原悠希×田中芳樹が明かす「歴史ファンタジー小説ならではの悩み」（現代ビジネス） - Yahoo!ニュース - Yahoo!ニュース 【Ape...
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